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教学目标：

1 、在欣赏故事的基础上理解故事内容 ，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

2
、感受朋友间互帮互助的快乐 。

3、懂得和乌龟友好相处
，文明礼貌的对待小动物
。

教学准备：

PPT

教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

不同小动物帮助乌龟的办法 。

教学过程：

一 、导入，引起兴趣

1
、出示 ，这是谁？

2、乌龟有什么本领？

3 、乌龟的家在哪里？

小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

二、观察
，理解故事

1
、分段讲故事，一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？

2、谁第一个发现的？它说了什么？

3 、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？

小结：乌龟太大了 ，小蚱蜢和小老鼠力气小
，帮不了忙
。

4
、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？

5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？

6 、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？

7
、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？

小结：小白兔真聪明 ，它知道大乌龟会游泳
，把大乌龟送到家里。这个办法真好 。

8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？

完整欣赏故事

三 、集体讨论 ，经验升级

1
、故事中大乌龟遇到困难
，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情
。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？

2、你帮助过朋友做过什么事情？

小结：我们要互相帮助 ，帮助别人是件快乐的事情。

幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》

　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的小班美术教案《蜗牛》 ，希望对大家有所帮助
。

小班美术教案《蜗牛》1

　 一 、活动名称：

　美术：绘画小蜗牛

　 二
、活动目标：

　学习绘画小蜗牛

　 三、活动准备：

　春天的大背景图一张
，水彩笔 、油画棒、黑板
、粉笔。

　 四、活动过程：

　(一) 、出示大背景图，老师讲述画面内容 。

　师：春天来了 ，红红的太阳照着大地
，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着 ，地上的小草变绿了
，五颜六色的花都开了
。

　(二)
、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋 ，东瞧瞧西看看
，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那 ，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气
，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起 ，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友
，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　(三)了解蜗牛的外形特征

　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子 ，圆圆的头
，一对短触角，一对长触角 ，一张小嘴
，还有弯弯的身体 。

　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物 ，如没有实物
，老师在黑板上范画)

　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导
。

　师：小蜗牛都等急了 ，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　 活动反思：

　在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法
，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉 。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满 ，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看
，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的
。

小班美术教案《蜗牛》2

　 活动目标

　1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

　2 、鼓励幼儿大胆作画 ，并能丰富画面 。

　3
、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
。

　4、大胆尝试绘画
，并用对称的方法进行装饰。

　5 、培养幼儿的欣赏能力 。

　 活动准备

　1
、：蜗牛
。

　2、幼儿用画纸，蜡笔。

　 活动过程

　1 、出示蜗牛 ，引起幼儿兴趣 。

　教师：老师给小朋友带来一张很有趣的
，上面有小朋友最喜欢的小动物，你没看!

　上的小动物是什么

　仔细看看蜗牛的身子是什么样子的?

　引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征
。

　2
、理解“螺旋线 ”

　教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的 ，后来它一点一点长大
，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

　教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?

　引导幼儿做书空练习 。

　3、幼儿绘画 ，教师辅导
。

　教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好?

　想一想
，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢?

　启发幼儿可添上些花 、草。

　绘画要求

　用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大 。

　引导幼儿多画一些蜗牛 ，并能丰富画面。

　4、展示幼儿作品
，集体欣赏
。

小班美术教案《蜗牛》3

　 设计意图：

　对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易 ，但有控制性的画线条却有一定的难道
，因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节 ，使幼儿在情景中得以练习与完成 。

　 活动目标：

　1
、练习有控制的画线条
。

　2、激发幼儿的爱心
，鼓励幼儿不轻易放弃。

　3 、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4
、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣
。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1 、故事小蜗牛找家 。

　2
、水彩笔、贴有彩色房子 、草地
、石头 ，树丛、的画纸（每人一张）
。

　 活动过程：

　1 、以故事的形式吸引幼儿

　师：老师声情并茂的讲故事小蜗牛找家（故事大致内容
，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了 ，它面前看到的都是树丛
、石头、小山坡，他很着急
，天快黑了，谁来帮助他）

　2 、请一名幼儿上前操作尝试 ，以了解方法。

　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走
，要绕过草丛、绕过石头
、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走 ，最后绕过很多障碍
，终于在天黑前把小蜗牛送回了家 。为幼儿鼓掌以获得成功感
。

　3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

　4 、提出要求

　a：线条（路）不能断开，否则到不了家

　B：鼓励幼儿勇于尝试 ，这儿不行再绕哪儿
，其过程中练习手腕转动
、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃 。

　5、幼儿动手 ，教师观察辅导
，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走 、歇一歇 ，先尝试走较短的路来练习
。

　6
、评价交流

　幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗
，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画 。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿
。

　 活动延伸：

　1 、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

　2
、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象 ，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路
，鼓励幼儿多换色尝试 。

　 活动反思：

　小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命 ，本次活动的成功在于老师相信孩子
，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性
。由于孩子在画自己的所想 ，所以作画时显得特别愉悦
，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅 ，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术教案《蜗牛》4

　 活动目标

　1、喜欢并大胆参与粘贴活动
，感受粘贴活动的乐趣 。

　2 、能自己动手，运用抓
、洒、按等方法进行美工活动
。(重难点)

　 活动准备

　1 、染成红黄绿三种颜色的米 ，稻谷

　2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛

　 活动过程

　(一)小蜗牛来作客

　1
、小三班要来一群小客人呢
，我们猜一猜是谁呢?

　讲述谜语：没有手，没有脚 ，背上房子到处走
，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2、幼儿猜测

　3 、我们来看看是不是小蜗牛呀?

　4
、出示两只小蜗牛(一只装饰好的 ，一只没有装饰)
，进行比较，激发装饰的兴趣

　(二)操作活动

　1、小蜗牛的第一次变身

　出示米

　这是什么?什么颜色的?

　教师示范 ，讲清楚如何变身
，重点讲抓少点，洒均匀 ，用力按

　2 、幼儿操作
，教师指导

　3
、集中，发现情况 ，解决问题

　4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀

　5 、幼儿第二次操作

　(三)展示

　1
、带领幼儿集体欣赏作品

　2、发现作品的优缺点
，表扬好的作品

　(四)活动结束

　1 、评价

　2
、总结

小班美术教案《蜗牛》5

　 设计意图：

　在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分 ，深受幼儿喜爱 。通过泥工教学活动
，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性 ，促进其智力的发展
。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主
，孩子们初步掌握了捏 、团、搓
、压等技能，学会了搓面条、团汤圆 、包饺子
、做胡萝卜、做棒棒糖等 ，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

　 活动目标：

　1 、学习运用捏
、团、搓 、卷等技能用橡皮泥做蜗牛 。

　2
、初步了解蜗牛的外形特点
，感受泥工活动的乐趣。

　3、初步激发孩子喜欢小动物 、爱护小动物的情感
。

　4
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　 活动准备：

　橡皮泥
、火柴若干，PPT课件 ，背景音乐、草地背景图

　 活动重难点：

　幼儿用搓 、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧
。

　 活动过程：

　（一）欣赏蜗牛
，激起兴趣。

　1
、出示蜗牛身体——师：小朋友猜猜看，这是谁呀？

　2、出示完整蜗牛

　师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛 ，你好呀！

　师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？

　师总结：小蜗牛有细细长长的身体
，一头大，一头小 。长着长长的触角 ，背上还背着一座小房子呢
。

　（二）教师示范讲解

　示范讲解蜗牛背上“小房子
”。

　师：小朋友
，观察的可真仔细 。看，这是什么（出示橡皮泥）今天 ，老师用橡皮泥来变出一座小房子
，小朋友看好喽，开始变魔术啦
。“搓一搓 ，搓一搓呀搓成条
，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷 ，紧紧卷成小房子。瞧
，小房子变好了，漂亮吗？

　师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓 ，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷
，紧紧卷成蜗牛小房子 。！恩，小朋友呀真能干 ，现在拿起一团橡皮泥
，一起来做蜗牛背上的小房子吧
。 幼儿集体操作：做“小房子”，教师巡回指导（结合儿歌制作）

　师：好 ，小朋友
，房子做好了没呀，我们来看一看 ，谁的大
，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。秘密就藏在这里：原来呀 ，这个橡皮泥搓的细又长
，房子就会变大哦 。

　示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢 ，赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦
。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细
，蜗牛身体长又长 ” 。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在 ，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角 、眼睛
。

　师：对了
，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖 ，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀
，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向 。触角怎么做呢 ，老师就请火柴棍来帮忙
。拿起两根火柴棍
，插在蜗牛的头上，做触角 ，还有眼睛。

　（三）幼儿操作
，教师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥
、牙签是做蜗牛宝宝的 ，小朋友不能吃，不能往地上扔
，不和别人争抢好吗？

　1、教师和孩子一起制作蜗牛，注意用儿歌引导幼儿 。

　2 、教师重点帮助能力差的幼儿
。

　（四）展示作品

　幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上） ，渗透幼儿保护动物的情感。

　师：这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了
，有些累了，我们把它们送回家吧 。来 ，跟蜗牛宝宝说再见吧
。

　 活动延伸：

　自编故事：《小蜗牛去旅行》

　师：小蜗牛在新家里住了一段时间后
，觉得有点闷，想到外面去走一走 ，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？

　 活动反思：

　本次活动的成功在于老师相信孩子
，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想 ，所以作画时显得特别愉悦
，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅 ，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到 。

小班美术教案《蜗牛》6

　 活动目标：

　1
、熟练进行搓条活动。

　2、练习盘条组合
。

　 活动重点：

　注意盘条方法，从一端开始由内向外盘。

　 活动准备：

　蜗牛 、彩泥

　 活动过程：

　一
、展示
，激发兴趣 。

　1、出示蜗牛
。

　你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？

　2 、出示泥塑：蜗牛

　二、教师示范做蜗牛的步骤 ，幼儿自由操作。

　1
、教师按搓圆球
，一头搓水滴形变成身体，再搓一个圆柱卷起来粘在身体上 ，粘上触角 。

　第一步：先搓一个泥条
，注意要一端圆一端尖
。

　第二步：继续搓泥条不过要长，一端也要尖。

　第三步：然后从尖端的部分开始卷起来 。

　第四步：搓2个大小一样的短泥条 ，捏扁
，粘在蜗牛头的两侧，作为蜗牛的触角
。

　2、幼儿自由操作捏蜗牛。

　指导幼儿双手搓条要分段进行 ，边搓边观察 。教师巡视
，指导个别幼儿
。

　三 、展示幼儿作品。

小班美术教案《蜗牛》7

　 有益的学习经验：

　运用已掌握的美术技能制作小蜗牛 。

　 准备：

　较厚的长条纸
、笔、剪刀 、胶水。

　 活动与指导：

　1
、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望
。

　2 、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛 ，示范：

　(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

　(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳 。

　(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛
。

　 日常生活

　1
、丰富幼儿生活
，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。

　2、培养幼儿的观察能力 ，日常观察昆虫
，观察蜗牛等小动物 。

　 家园配合

　支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作
。

小班美术教案《蜗牛》8

　活动目标

　1 、学习运用搓长
、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

　2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来 。

　3 、培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　4、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

　活动准备

　橡皮泥 、泥工板；蜗牛
、范作、牙签 。

　教学重点与难点

　搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹
。

　教学方法与手段

　示范讲解法；实物辅助教学。

　一 、激发幼儿对蜗牛的兴趣 。

　1
、出示蜗牛 ，引导幼儿观察。

　2、提问：“这是什么？它长的什么样子？
”

　二 、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”
。

　1
、帮助幼儿感知制作方法。

　教师出示事先做好的蜗牛
，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？ ”

　2、讨论制作方法 。

　教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛
。

　制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

　3 、指导幼儿进行操作 。

　在幼儿操作的过程中 ，教师重点指导个别能力较弱的幼儿
，帮助他们完成蜗牛的制作
。

　三
、结束评讲活动。

　1、请幼儿相互欣赏作品 。

　2 、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛
。

　3、讲评幼儿作品。

　活动反思：

　本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象 ，体现了幼儿的主体性 。由于孩子在画自己的所想
，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意 ，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到
。

小班美术教案《蜗牛》9

　 活动目标

　1
、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

　2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳 。

　 活动准备

　材料准备：黑色粗细不同的水笔
，蜡笔。

　经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成
。

　 活动过程

　一 、回忆经验

　导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？它们长的什么样子的？

　二
、观察欣赏

　提问：蜗牛的壳是怎么样的？

　师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳 。

　三、教师示范，个别幼儿操作尝试
。

　过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的 ，我们来帮它打扮一下吧。

　教师示范步骤（儿歌形式）：

　(1)圆圆的外壳螺旋形 。（画蜗牛的壳）

　(2)软软的身体连住壳
。（画蜗牛的身体）

　(3)一对触角真可爱。（画触角）

　(4)各种花纹真漂亮 。（线描花纹）

　四 、幼儿作画
，教师指导

　创作要求

　（1）蜗牛的方向不同
。

　（2）每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

　（3）最后给蜗牛添画简单背景 。

　五
、交流欣赏
。

　关键提问：哪只蜗牛最漂亮？

小班美术教案《蜗牛》10

　 活动目标：

　1、能大胆地用蜡染的方法表现蜗牛赛跑的情景。

　2 、体验美术活动和成功的乐趣 。

　3
、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动
。

　5 、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 活动准备：

　每人一张白纸
、绿色预料、白色油画棒 、范例 。

　 活动过程：

　1、直接引出课题

　小朋友 ，今天老师带来了一幅画
，看看，画的'是什么?

　2
、出示范例(课前用油画棒画好画面)

　呀!怎么看不清楚 ，想想用什么办法可以看得清楚些?对
，用蜡染的方法
。

　3、操作演示并讲解

　画笔在预料中蘸些，然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下慢慢得一层一层涂下来 。

　4 、幼儿作业

　动手画蜗牛赛跑时的各种情景
。

　5
、巡回指导

　提醒幼儿要大胆用力 ，涂色时预料不要太湿。

　6、分享作品

　将幼儿的作品放在桌上
，供幼儿互相观看和交流 。

小班美术教案《蜗牛》11

　 活动目标

　1 、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征
。

　2
、能大胆作画 ，并能丰富画面。

　 活动准备

　1、组织幼儿观察蜗牛 。

　2 、蜗牛一只，铅画纸
，蜡笔
。

　3
、幼儿操作材料“小蜗牛”。

　 活动过程

　1、出示蜗牛，引起幼儿兴趣

　教师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？

　引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征 。

　2 、书空练习 ，帮助幼儿理解“螺旋线
”。

　教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的
，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大 ，后来就长成了一只大蜗牛
。

　教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

　引导幼儿做书空练习。

　3
、幼儿绘画
，教师辅导 。

　教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草
。

　（1）重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺

　旋形的背壳 ，将蜗牛画大。

　（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛
，并能丰富画面 。

　4 、评价
。

　展示幼儿作品，集体欣赏 ，鼓励大胆作画的幼儿。

　小班美术活动教案 － 一只小蜗牛的活动反思：

　1、伊星谕是一个胆子比较小的幼儿
，但他的能力不错，在画画时刚开始他一直叫老师我不会 ，你教我画，可是我跟他说你很能干的
，自己能行，我就在傍边看着你画 ，过了一会我发现他画的还不错
，蜗牛的基本外形都画出来了 。我就及时的表扬了他，他看了我一下笑了 ，接着就自己画了
，后面还增添了草地和太阳而陈豪小朋友做在那里都不动手一定要老师手把手的帮助他才会去画

　对策：

　1
、给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持，培养幼儿绘画的兴趣
。

　2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。

小班美术教案《蜗牛》12

　 活动目标：

　1 、学习绘画小蜗牛 。

　2
、大胆尝试绘画 ，并用对称的方法进行装饰
。

　3、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力 。

　5 、感受作品的美感。

　 活动准备：

　春天的大背景图一张，水彩笔
、油画棒、黑板 、粉笔
。

　 活动过程：

　(一)
、出示大背景图 ，老师讲述画面内容。

　师：春天来了
，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着 ，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了
，五颜六色的花都开了 。

　(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋 ，东瞧瞧西看看
，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那 ，张着小嘴
，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色
。小蜗牛觉得一个人太孤单了 ，它想：要是能跟我的好朋友在一起
，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　(三)了解蜗牛的外形特征

　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多 ，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子
，圆圆的头，一对短触角 ，一对长触角，一张小嘴
，还有弯弯的身体。

　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物 ，如没有实物
，老师在黑板上范画)

　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导 。

　师：小蜗牛都等急了 ，咱们快来用画笔把它的朋友找出来
，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了
。

　(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴 ，来
，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，常常要根据教学需要编写教案
，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》1

　 活动目标：

　1 、感受艾玛的体色和大森林的关系
。

　2、获得动物体色是保护色的经验。

　3
、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物 。

　 活动准备：

　课件、每人一张大象
。

　 活动过程：

　一 、出示课件
，引起兴趣。

　1
、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？

　2、什么是捉迷藏？

　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏 ，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的 。

　二 、观看课件
，分段理解故事。

　1
、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？

　2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？

　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来 ，这样就不容易被发现了
。小动物们也就是利用这个本领来保护自己
，躲避天敌。

　4 、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？

　5
、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？

　三、拓展

　1 、观看中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？

　2
、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领 ，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领
，我们回去再发现发现 。

　四、帮助艾玛的朋友躲起来
。

　1 、出示大象，引导幼儿观察 ，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？

　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　2、请你们去想办法
，让艾玛的朋友躲起来 。

　3
、展示幼儿作品
。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？

幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》2

　 (一)内容简介

　森林里 ，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏 ”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛
，它找到的都是格子花纹、彩色的船 、帐篷
、衣服、皮球 、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

　 (二)主题分析

　有趣的“捉迷藏
”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力 ，并且感受了动物的体色与周围环境的'关系 。

　 (三)情节分析

　“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏
，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣
。

　森林里，小鸟到处找艾玛 ，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹
，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里 ，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中
，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛 。在屡次发现与失败中 ，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别
，情节也渐渐推至高潮
。

　故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。

　 (四)角色分析

　这是一本开洞的书 ，孩子一边读，一边寻找着秘密 。在翻开下一页时
，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情 ，带给孩子们一个又一个惊喜
，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密
。孩子们在欣赏图画书的时候 ，都会把自己当成小鸟
，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中 ，孩子们也找到了格子纹的秘密 。

　 (五)图画分析

　1．画面构图
、色彩

　这是在热带丛林里发生的故事
，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳 、柔和 ，给人以明亮和温暖
，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景
。画面构图简单而 又奔放，童趣十足。

　2．图画中蕴藏的细节

　小鸟每看见～次格子花纹 ，旁边总会有一个动物在“指点江山 ”，有的用手势
，有的用眼神，有的用体态 ，这同样也能引导小读者细致地观察画面 。

　 (六)语言分析

　艾玛系列图书主要是一种色彩的语言
，但也有许多优美的文字
。

　贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"
、“小鸟 ，太好玩了
”。

　故事中有三组词汇
，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达 ，如：我以为……第三组是表达心情的词汇
，如：太好玩了 。

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