3、加强与高校合作，提高区域教研的层次性

教研部门加强与高校合作 ，也是提高区域教研有效性的途径之一 。随着课程与教学改革的深入推进
，教研部门加强与高校合作，利用高校专业引领的优势 ，促进区域教研的改善
，对提高区域教研的有效性很有必要
。近年来，生物学科加强了与四川师大的交流合作 ，得到了高校的专业引领和指导
，有效促进了全区生物学科校本教研的开展，提高了生物学科教研的层次性。

在与高校交流合作中 ，航天中学曾经先后两次为四川师大09 、10届学生提供课堂教学观摩，外实初生物组也为四川师大举办的“三州一市”省级骨干教师培训活动提供了课堂教学观摩
，这既展示了龙泉生物学科的教学水平，又促进了龙泉生物学科教研活动的深入开展 ，还得到了四川师大领导和专家的亲自指导
，发挥了高校对区域校本教研的专业引领作用，实现了双方的合作发展 。

4
、发挥各级骨干教师的教研引领作用 ，促进教研和谐发展

近年来
，生物学科无论是在区级或学校的教研活动中，都充分发挥了各级骨干教师的教研引领作用 ，有效促进了校区级两级教研的和谐发展。在区级教研活动中
，既要开展中青年教师的课堂教学观摩评价研讨，促进中青年教师的成长 ，又要开展骨干教师的课堂教学示范交流以及骨干教师的专题讲座
。通过发挥骨干教师的教研引领作用
，促进全区教研的和谐发展。在学校教研活动，尤其是在薄弱学校的教研活动中 ，注意将优势学校教研组、骨干教师的经验引人薄弱学校，对口帮助薄弱学校
，促进薄弱学校教研活动的改善，实现相关学校教研活动的和谐发展 。

特级教师夏茂林 、学科带头人陈良 ，曾多次到洛带中学作示范课和专题讲座
。通过名优教师作示范课和专题讲座
，对学校生物学科教研活动进行交流指导，对生物学教师如何进