科学素养：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分
，即了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响。

各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准 。 具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

我国公民科学素养为：

1
、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；

2、不同群体表现出明显的群体差异：较低年龄段高于较高年龄段；受教育程度越高整体水平越高；城市公民高于农村；

3 、公民科学素养水平的变化显示 ，科学素养较低的群体的水平有较快提高
，特别是受教育水平较低（指受初中教育）和农村公民科学素养整体水平提高的幅度较大，对公民整体科学素养提高影响显著；

4
、公民对科学研究的过程和方法理解水平较低；

5、公民科学精神比较欠缺 ，还存在大量相信迷信的公民
，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题
。

扩展资料：

国民的素质是决定一个国家竞争力的重要基础 ，而科学素养又是国